2.ª OT - A emergência da literacia e a relação com a educação pré-escolar

No espaço BE, os alunos foram confrontados com uma pilha de livros previamente seleccionados (histórias, narrativas, dicionário, atlas, receitas…) sendo-lhes entregue um.

Eu fiz o mesmo, mas de forma a retirar a história que pretendia ler e mostrar
“A menina que detestava livros”. A escolha desta história não foi aleatória. Considero que ela transmite uma mensagem que nunca é demais repetir – O encanto da descoberta da leitura e a riqueza que essa competência nos dá.
A seguir, e sempre em interactividade com os pequenos leitores, procedi à:


• Exploração de títulos, diversidade de conteúdos, tipo de livros;


• Conceitualização de: lombada, capa e contracapa, paginação, autor, ilustrador, colecção….


• Direccionalidade da escrita: Tipo e tamanho das letras….


• Demonstração do fascínio e do interesse das palavras (função da leitura). Ppt com fotografias demonstrativas da necessidade de saber ler.


• Leitura pausada da história com visualização das respectivas ilustrações em ppt.


• Envolvimento dos alunos de forma a, através da imagem do ppt, anunciarem o que está escrito.


• Jogo de identificação: Visualização de cartões com os títulos dos livros para que cada aluno identificasse o seu.

O jogo, para além de uma actividade lúdico-didáctica rica, serviu também para avaliar as aprendizagens dos alunos. Também teve essa função todo o diálogo travado, a atenção dos alunos ao que lhe foi proposto e a sua interacção.